Trzy wymiary uczenia się

Zupełnie nieoczekiwanie renesans zainteresowania problematyką uczenia się pojawił się wraz z początkiem ostatniej dekady XX wieku. Zainteresowanie nią zaczęli zgłaszać andragodzy, przedstawiciele jednej z dyscyplin nauk o edukacji. Ta stosunkowo nieliczna w skali europejskiej grupa teoretyków i badaczy edukacji dorosłych reprezentuje dyscyplinę, która w strukturze nauk o edukacji zajmowała dotąd pozycję raczej peryferyjną. Niemniej jest to grupa mocno zintegrowana, dynamiczna i ekspansywna. Nie jest ona być może w stanie radykalnie zmienić mapy pola badawczego w naukach społecznych, jednakże propagowana przez nią społeczno-kulturowa perspektywa badań nad uczeniem się ludzi dorosłych systematycznie zyskuje na znaczeniu.

(Ze wstępu do polskiego wydania, Mieczysław Malewski)